Datalogiskt tänkande

Att arbeta med datalogiskt tänkande är kanske inte självklart men väldigt viktigt. Det är nog ganska nytt att vi talar om detta i skolan. Jag valde att börja arbeta med en bok som jag länge varit sugen på. ”Hej Ruby” som handlar om ett äventyr i datorernas magiska värld, skulle kunna kalla det en slags sagobok om programmering.


I denna bok finns det mycket att prata om där både text och bilder berättar. Här behandlar dem datalogiskt tänkande och hur vi kan tänka samt arbeta kring det. Hur vi kan tänka logiskt och som en dator för att förstå hur tekniken runt om oss fungerar. Vi började med att läsa boken och fick stoppa ofta för att prata om vissa begrepp samt göra kopplingar till programmering eller datorer och det verkliga livet. Jag måste säga att eleverna var förtjusta så fort vi började, alla gillar ju ett äventyr…..samt att det handlade lite om kodning dessutom 😊

Boken tar upp många huvudbegrepp som dyker upp i programmering och som även är viktiga, såsom hitta mönster, sekvens, algoritm, loop, buggar, villkor och funktion etc. Vi fick flera tips på hur man kan tänka i sitt vardagliga liv för att förstå lite hur en dator tänker. Vi har börjat lite på en vägg där jag har satt upp delar från boken, det vi diskuterat samt vad datalogiskt tänkande är och varför kan vi behöva det.

Vi gjorde iallafall den första uppgiften som handlade om att skapa sekvenser. Alltså en serie beskrivningar steg för steg hur någonting skall utföras i ordning. Detta blev perfekt skrivuppgift för veckan! De skrev alla egna instuktionstexter om valfritt ämne. Jag ville bara att de skulle fokusera på att det blev tydligt och var i rätt ordning osv. Sedan var det bra om de valde något de visste hur man skulle göra.

Jag började med att läsa Rubys beskrivning på hur man borstar tänderna och gjorde sedan en övning på tavlan ”Hur man ritar en smiley” och till sist fick de skriva själva. I slutet på veckan ska vi prata mer om texterna och koppla det till sekvens och skriva algoritmer 👍🏻




Vi fick verkligen stor variation, allt från hur man duschar, till hur man bakar maränger, simmar, bygger sandslott, spelar Pokémon go, skär ananas, klipper ut en hjärta, hur man boxas, sadlar en häst, gör en perfekt volt och då är många inte färdiga än……så vi får se vad mer de kommer med.


Prenumerera på nya blogginlägg

Programmera med Scratch

I fredags lyckades jag låna nog datorer att mina 2:or äntligen kunde få prova på Scratch….den riktiga! Som ni vet har vi arbetat relativt mycket med Scratch jr, men nu känner jag att de behöver en större utmaning. Vi tittade på Scratch.mit.edu tillsammans på tavlan och kikade på vad man kan göra, vad betyder alla block och kommandon och hur kan man använda dem. Vi testade en av de övningar de tipsar om i programmet vilket är att animera sitt namn. Då detta var första gången vi prövade Scratch blev det mest att vi utforskade detta pass för att se hur det fungerar. De prövade olika namn och fick testa att animera dem. De  programmerade in kod för att byta färg på bokstäverna, byta storlek, få dem att röra sig samt lägga till ljud och musik. Vi öppnade upp ”Tips”-rutan som står högst upp fick då fram en bra stegvis instruktion med bild och film hur man kunde komma igång! Flera elever ville redan börja skapa egna spel…..det är ofta det de vill 🙂

Så här såg det ut när vi kodade! De arbetade i par och jag tycker det ger så mycket i diskussion, resonemang och samarbete. Fortsättning följer dock, då vi kommer att göra detta igen…

(som vanligt visas inga foton och film på eleverna)



 


Prenumerera på nya blogginlägg

Flera räknehändelser i Scratch jr

Nu är det flera till räknesagor som ni kan ta del av! De som inte hann färdigt sist har nu fått programmera färdigt sina. Jag hade som sagt inte många regler eller begränsningar här, mer än att det skulle vara ett matematiskt problem. Vi har arbetat ganska mycket med problemlösning samt att lösa och skapa olika slags räknesagor/räknehändelser… De skulle använda sig av multiplikation eller division.

Här nedan följer lite mer exempel på hur de kan se ut. Detta är en åk 2 och de har skapat helt själva 🙂


Prenumerera på nya blogginlägg