Julprogrammera!

Julprogrammera!

Julprogrammera med Google´s Santa tracker

Nu börjar det närma sig jul och vad passar inte bättre än lite programmering med jultema! Koda med Google och följ tomten på hans äventyr 🙂

Gå in på “santatracker.google.com” och välj sedan språk till svenska (om ni vill) och sedan “Följ jultomten för lärare” i menyn. Här kommer en direktlänk: https://santatracker.google.com/intl/sv/educators.html

Det handlar om enklare blockprogrammering som passar yngre (samt äldre) barn. Jag tycker det var superkul! Jag har hittills testat 3 olika kodövningar som alla handlade om julen och var enkla att förstå. Dock ökar ju de flesta i svårighetsgrad som det brukar, men det tycker jag är bra då vissa elever snappar upp detta snabbt och behöver mer utmaning.

Kodlabbet

Den första är “Code Lab” där du ska styra tomtenissen att hämta paketen. Denna börjar enkelt med att styra nissen med hjälp av väderstrecken: norrut, söderut, västerut och österut. Efter ett par nivåer så ökar det till upprepning och man ska då använda sig av loopar.

Sidan i sig förklarar ganska väl vad man ska göra och vad man behöver för att klara det. Misslyckas man med sitt försök och koden inte stämmer får man upp ett felmeddelande där det står att du kanske gick vilse eller att du borde använda dig av ett speciellt kommando eller om du kunde klara utmaningen med mindre block..

Denna ökar i svårighetsgrad men använder mest samma kommandon, så det blir ändå relativt enkelt för eleverna att hänga med.

Gör en snöflinga med kod

Den andra kodaktiviteteten heter Code a snowflake och är även den enkel att testa. Här ska man skapa snöflingor med hjälp av geometriska former, vinklar, antal grader och loopar. Här använder de både på matematik och skapande.

När man skapat sin snöflinga kan man även dela denna och skapa virtuella julkort 🙂

Dansprogrammering

Den tredje och kanske den mest roligaste övningen heter Code Boogie

Här är det dansprogrammering med tomtenissarna! Denna är lite extra klurig då man även måste tänka på minnesträning. Tomtenissarna visar en dans så ska du skriva koden för dansen som de gjorde. Du ska alltså för det första hålla kollen på koden (dock är det enkel blockprogrammering) och sedan komma ihåg hur dansen gick. Återigen ökar dansen i svårighetstakt allteftersom. Den börjar med tex “peka åt vänster”, “peka åt höger” och sedan kommer “gå till vänster/höger” samt “hoppa” och gärna in i loopar dessutom då de ska repeteras. Men det är blockprogrammering med tydliga pusselbitar och den är såååå kul!

Nya Scratch!

Som ni nog känner igen så har jag skrivit här innan om den nya och förbättrade Scratch, nämligen Scratch 3.0! Deras testversion har varit ute ett tag nu så flera av oss har kunna testa och bekantat oss med det nya systemet. Det allra bästa är självklart att den nu fungerar på iPad! helt underbart! Det kommer att öppna upp så många dörrar för oss som bara har iPads på skolan…..att fortfarande kunna programmera med denna visuella programmeringsmiljö där man kan göra så mycket mer än med Scratch jr som vi började med.

För att göra det lite enklare för er alla där ute som vill testa och våga sätta igång att köra detta med era elever…..har jag skrivit en liten handledning. Den är ganska så kortfattade men jag har försökt att förklara med hjälp av bilder och text hur det fungerar. Jag avslutade den nyss lite snabbt, så jag tar gärna emot synpunkter på når annorlunda jag kunde ha gjort? Vad den begriplig? Vad hade ni velat se mer av? Jag har använt den i ett par workshops och de flesta verkar nöjda. Jag vet ju att många gillar att ha nåt behjälpligt i handen när de testar….alla gillar lathundar av olika slag 😉

Här kommer den! Hoppas ni har nytta av den:

Scratch-3.0

Här är länken till sidan där ni för nuvarande kan testa: https://beta.scratch.mit.edu/

Programmering i ämnet matematik

Hej alla!

Jag tänkte här dela med mig av ett jättebra tips! För alla er i skolan som nu ska sätta igång med programmering……eller ni som redan arbetar med det, ni ska här få bra ideer! Jag har tillsammans med ett gäng lärare och Center för skolutveckling här i Göteborg, skapat en sida full med programmeringslektioner. Lärarna arbetar från årskurs 1 hela vägen till gymnasiet, så det är en bra och jämn spridning samt att vi täcker alla delar av skolan. Vi har byggt en Google site hemsida där vi har samlat lektionsupplägg som kan fungera som hjälp och stöd när vi ska programmera med era elever. Även för er som redan arbetat så kan ni bara gå in och skriva ut en extra uppgift eller ha som extra utmaningar.

Vi har valt att fokusera på programmering i ämnet Matematik och det innehåll skolverket och kursplanen framhäver. Vi har flera programmeringlektioner uppdelat i åk 1-3, åk 4-6, åk 7-9 samt gymnasiet. Vi har arbetat med dessa uppgifter samt sett till den hela progressionen ett tag och i våras blev den färdig och släpptes för alla.

Jag vill tipsa er om att gå in och kika! Det finns mycket nyttigt att hämta där 🙂

Har ni några frågor så är det bara att maila mig! Jag svarar gärna på frågor och hjälper om jag kan 🙂

https://sites.google.com/skola.goteborg.se/programmering-i-matematik/startsida

Algoritmer!

Här kommer ytterligare en handledning till er alla! Dessa brukar vara uppskattade! Jag gillar att dela med mig till alla där ute och har en lärarhandledning som handlar om hur elever kan träna på algoritmer på ett roligt sätt. Jag har förklarat lite kort om algoritmer, för mer info kan ni läsa mer i ett tidigare inlägg.

Kortfattat handlar den om hur ni kan använda er av symoler för att avkoda ett mönster. Det bästa är att den behandlar just målen i kursplanen för matematik angående de nya skrivningarna  om programmering i år 1-3!  “Hur entydiga stegvisa instruktioner kan konstrueras, beskrivas och följas som grund för programmering. Samt “Symbolers användning vid stegvisa instruktioner”.

Så denna bild/mönster nedan skulle kunnas ritas så här:

Här följer en handledning som ni bara kan skriva ut själva och använda direkt. Skulle ni tycka att den svår att förstå eller nåt annat så tveka inte att höra av er!

Algoritmer.handledning-

/Jenny

Steg till dansprogrammering!

Hej alla!

Det är så många som mailar mig och frågar efter dansstegen jag använder vid dansprogrammeringen och jag vill självklart hjälpa er! Jag har sagt att det dock endast är streckgubbar jag ritat och inte ens välgjorda sådana, men här kommer de ändå 🙂

Jag har scannat in dem och lägger upp dem här som pdf så ni bara kan skriva ut och använda. De ligger här nedan samt under fliken “Lektionstips”. Jag har även skrivit en liten handledning till för er som vill läsa och se vad dansprogrammering är och hur man kan gå tillväga. Ni kan även läsa mitt tidigare inlägg här för bilder.

Enjoy! Ut och dansprogrammera med era elever! Maila bara för feedback eller frågor 🙂

Dansprogrammering-pdf

Danssteg

Tack för nomineringen!

Åh, vad spännande! Att bli nominerad för webbstjärnans lärarpris 🙂

Tack till alla som har nominerat mig! Tack  kollegor, elever och föräldrar!

Årets nominerade kandidater till Webbstjärnans lärarpris 2018

Nu blir det extra spännande i Stockholm den 18:e maj! Både min klass är nominerade med sin blogg www.superkodarna.se och jag som lärare 🙂

Allt livestreamas på Webbstjärnans sida så glöm inte att titta in och se hur det går! https://www.webbstjarnan.se/  

Scratch 3.0!

Äntligen är Scratch 3.0 här! Nästan iallafall…..den riktiga är klar och släpps i augusti i höst, men man kan gå in och prova en testvariant. Scratch är alltså ett program där man programmerar på datorn endast och detta fungerar ej på ipads. Förrän nu!

Jag lät mina elever gå in och testa detta på ipaden och de var omedelbart imponerade. Det var superkul då mina elever älskar Scratch till datorn och hade helst programmerat med det programmet, dock har vi tyvärr inga datorer att använda på vår skola. Då blir de dessvärre blir de begränsade till Scrach jr på ipaden och det är ju inte alls samma sak. Men nu fick de testa och fick tänka på att det endast finns på engelska i nuläget i testvarianten, men i höst kommer det nog i de andra språken med.

Många tyckte dock att det “laggade” och jag sa att det var lite förväntat då det endast är en testvariant och den ej är färdigutvecklad än. Det var kul att bara kunna få pröva dock även om man inte kunde göra allt.

Så till hösten alla….Scratch 3.0 till Ipaden! Det kommer att bli så kul!

Det kommer alltså att betyda mycket mer möjligheter för att utveckla koden och programmeringen hos våra elever 🙂

Här kommer länken till testvarianten för er som är nyfikna: https://llk.github.io/scratch-gui/

Låta eleverna sköta en egen programmeringsblogg

Hej!

Nu har det kanske inte hänt så mycket på bloggen på det senaste, men programmerat har vi gjort ändå! I min klass har mina grymma elever (med min hjälp) startat upp en egen blogg där de skriver om bla programmering. Vi har använt oss av webbstjärnan och är med i deras tävling för klassbloggar. Nu gäller det att hålla tummarna! Jag bloggar fortfarande här men har lagt lite tid och kärlek på deras blogg det senaste. Vi arbetar mycket digitalt i denna klassen så de bloggar även om det, men mest handlar det om programmering. Så är ni nyfikna på vad eleverna, och i detta fallet 3:e klassare, tycker om programmering gå in och läs 🙂

https://superkodarna.webbstjarnan.nu/

Dansprogrammering!

Oj, idag har vi haft kul! Dansprogrammering är verkligen en hit 🙂

Just dansprogrammering är en typ av analog uppgift som många börjar med när de ska börja programmera. Eleverna ska alltså skapa ett dansprogram som de sedan ska köra och visa upp. Till hjälp har de symboler som representerar olika danssteg. Vi har gjort enkla steg och “moves” på vanliga A4 papper och har endast gjort streckgubbar eller små förklaringar. Begrepp som vi tar upp här är kod, program, algoritm, och loop. De fick alla en hög med olika symboler som de skulle skapa sitt dansprogram av och delade in dem i grupper om ca 4. Jag gick igenom de olika symbolerna och deras betydelse, eller rättare sagt min tolkning av betydelsen. Jag poängterade att de även fick “modifiera min kod”, alltså byta ut betydelsen samt skapa egna steg. Ett exempel var att istället för att lyfta höger ben kunde de sparka höger ben ut, eller vrida på det. Vi hade tex pilar för att gå framåt, bakåt, åt sidan, höger ben upp, vänster ben upp, vicka på huvudet, händerna i sidan, snurra runt, snurra ett halvt varv och handklapp. Jag uppmuntrade även deras egna kreativitet genom att de gärna fick skapa egna.  Så det blev lite extra hopp, dabs och annat 🙂

Det som de fick tänka extra på här var hur de skapade sin dans-algoritm eller dansprogram var att de lade alla bitar i rätt ordning och att de var klara på vad de skulle göra. De får tänka att de är små dansrobotar och ska nu läsa av koden, det betyder att de alla måste göra på samma sätt då en robot eller dator inte kan göra tolkningar eller uppfatta olika. Ett begrepp jag fick lägga lite extra tid på var “loop”, de har använt detta innan men på ett annat sätt. Här fick jag förklara att alla setg som de ville upprepa, alltså i loopen, ska vara emellan de 2 klammerparanteserna. De får även bestämma om den koden ska upprepas tex 2 gånger eller flera. Här kommer lite bilder så ni kan se:

Det var verkligen en rolig och lyckad lektion! De fick även lägga till musik och det blev nog pricken på i:t! Samtidigt fick de en lektion i programmering och datalogiskt tänkande 🙂

Här tränar de bland annat på stegvisa instruktioner och hur de kan konstrueras, beskrivas och följas som grund för programmering, samt symbolers användning vid stegvisa instruktioner. Genom detta så tränar de alltså mot de nya målen i matematik för år  1-3.