Dansprogrammering!

Oj, idag har vi haft kul! Dansprogrammering är verkligen en hit 🙂

Just dansprogrammering är en typ av analog uppgift som många börjar med när de ska börja programmera. Eleverna ska alltså skapa ett dansprogram som de sedan ska köra och visa upp. Till hjälp har de symboler som representerar olika danssteg. Vi har gjort enkla steg och ”moves” på vanliga A4 papper och har endast gjort streckgubbar eller små förklaringar. Begrepp som vi tar upp här är kod, program, algoritm, och loop. De fick alla en hög med olika symboler som de skulle skapa sitt dansprogram av och delade in dem i grupper om ca 4. Jag gick igenom de olika symbolerna och deras betydelse, eller rättare sagt min tolkning av betydelsen. Jag poängterade att de även fick ”modifiera min kod”, alltså byta ut betydelsen samt skapa egna steg. Ett exempel var att istället för att lyfta höger ben kunde de sparka höger ben ut, eller vrida på det. Vi hade tex pilar för att gå framåt, bakåt, åt sidan, höger ben upp, vänster ben upp, vicka på huvudet, händerna i sidan, snurra runt, snurra ett halvt varv och handklapp. Jag uppmuntrade även deras egna kreativitet genom att de gärna fick skapa egna.  Så det blev lite extra hopp, dabs och annat 🙂

Det som de fick tänka extra på här var hur de skapade sin dans-algoritm eller dansprogram var att de lade alla bitar i rätt ordning och att de var klara på vad de skulle göra. De får tänka att de är små dansrobotar och ska nu läsa av koden, det betyder att de alla måste göra på samma sätt då en robot eller dator inte kan göra tolkningar eller uppfatta olika. Ett begrepp jag fick lägga lite extra tid på var ”loop”, de har använt detta innan men på ett annat sätt. Här fick jag förklara att alla setg som de ville upprepa, alltså i loopen, ska vara emellan de 2 klammerparanteserna. De får även bestämma om den koden ska upprepas tex 2 gånger eller flera. Här kommer lite bilder så ni kan se:

Det var verkligen en rolig och lyckad lektion! De fick även lägga till musik och det blev nog pricken på i:t! Samtidigt fick de en lektion i programmering och datalogiskt tänkande 🙂

Här tränar de bland annat på stegvisa instruktioner och hur de kan konstrueras, beskrivas och följas som grund för programmering, samt symbolers användning vid stegvisa instruktioner. Genom detta så tränar de alltså mot de nya målen i matematik för år  1-3.


Prenumerera på nya blogginlägg

Algoritmer!

Den här lektionen har jag väntat på att göra ett tag nu, den verkar verkligen jättekul! Nu har jag gjort den med en kollega dessutom. Det är verkligen en superbra idé att pröva vissa lektionmoment på en kollega/kompis och få känna på. Först av allt kan du få pröva det och se om andra förstår innan du kör i klassen och för det andra får du din kollega intresserad så hon/han kanske vill pröva också 👍🏻

Denna gång gällde det att skriva egna algoritmer. Det kan även kallas kalkyleringsprogrammering har jag förstått. Eleverna ska skapa en bild eller mönster genom att skriva en kod till mönstret sedan kan de byta med varandra (eller i grupper) så ska den andra försöka avläsa denna kod och återskapa mönstret. Denna uppgift finns att hämta på code.org men kan vara lurig att hitta, så jag tänka skriva en egen liten handledning till just denna uppgift…..håll ett öga på bloggen så dyker det snart upp under Lektionstips ☺️




Man kan även öka svårighetsgraden med att använda mer rutor


Hur skulle ni göra denna uppgiften? Man kan ju anpassa och alternera allt, så jag är nyfiken om någon mer där ute jobbat med dessa slags uppgifter……hur gör ni då? Jag letar även jag konstant efter ny inspiration


Prenumerera på nya blogginlägg

Kodkampen!

Nu kodas det för fullt då vi är med och tävlar i Kodkampen 2017! Det är en kodtävling där de ska koda och remixa en musikvideo av Marcus & Martinius. Man gör detta i programmet Scratch och alla instruktioner finns att ta del av på kodboken som är del av kodcentrums sida…..jättebra sida förresten! Det är Vlad, en känd youtuber som i samarbete med Marcus & Martinius som gör detta via Scratch då. Vlad har lagt upp en instruktionsvideo som vi kollade på tillsammans först, där fick vi mycket inspiration och tips.  Detta tycker eleverna är hur kul som helst! De får lära sig mer kodning och tycker det är väldigt spännande  att dessa kända namn även är med, samt är del av juryn som bestämmer vinnare sedan. Man kan tävla som en skolklass eller individuella barn 6-12 år, dock skulle det krävas att alla hade privata konton osv.

Fortsättning följer hur detta går! Men de tycker det är kul, jag ser hur de använder vinklar, hastighet, mönster, upprepning (och mycket mer) och de lär sig om kod och programmering 👍🏻

Work in progress:




​​


Prenumerera på nya blogginlägg

Filmning och Sphero!

Denna veckan var väldigt spännande då vi blev filmade när vi arbetar med programmering! Det var vår stadsdel som skulle dokumentera skolans digitalisering och våra elever var väldigt taggade. Vi hade ordnat olika stationer så de kunde se lite olika sätt vi arbetade med just programmering. Det var tre grupper som programmerade Spherorobotar och byggde olika banor och utmaningar, 2 grupper programmerade med scratch på datorer och 2 grupper arbetade med ipads i olika program. Det var spännande och vi pratade mycket innan då de även skulle intervjua eleverna, så vi hade mycket diskussion om vad de lär sig, vad de tycker och vilka mål vi arbetar mot. Vi kopplade programmering till läroplanen och kursplanen i matematik specifikt.

Våra spherorobotar är väldigt populära och jag förstår varför. De är små, snabba, rullar snabbt och man styr dem med sin iPad! Man kan styra genom en styrningsfubktion också men vi använder koden. Vi programmerar in precis hur vi vill att den ska åka och måste vara noga med riktning, hastighet samt vinklar. De är superduktiga och har klarat av att hantera denna robot väldigt väl. Eleverna är väldigt kreativa och hittar på nya utmaningar hela tiden, de hittar massor av nya knep och lösningar. Det är verkligen spännande att lyssna på dem när de resonerar 😄

Här ser jag verkligen hur de tränar på att analysera problem, utvärderar olika lösningsmedlet, skapar lösningar, skriver programkod och testar programmet, de delar upp problem i mindre bitar, de ser mönster att kunna använda sig av, de kan ta bort onödiga detaljer och hittar fel och buggar. De lär sig även att kunna dra slutsatser av det de gjort och det märks verkligen. Jag har funderat på om de inte ska börja föra något form av loggbok. Det skulle nog vara nyttigt och väldigt värdefullt.

Jag har många idéer kvar på hur man kan arbeta med dessa robotar och ser fram emot att utforska dem. Dagens programmering gick ut på att de fick skapa egna problemställningar och sedan hitta sätt att lösa dem på.

Lite bilder från filmningen:


….och lite tips på banor de byggde till spherorobotarna.





Prenumerera på nya blogginlägg

Programmera med Scratch

I fredags lyckades jag låna nog datorer att mina 2:or äntligen kunde få prova på Scratch….den riktiga! Som ni vet har vi arbetat relativt mycket med Scratch jr, men nu känner jag att de behöver en större utmaning. Vi tittade på Scratch.mit.edu tillsammans på tavlan och kikade på vad man kan göra, vad betyder alla block och kommandon och hur kan man använda dem. Vi testade en av de övningar de tipsar om i programmet vilket är att animera sitt namn. Då detta var första gången vi prövade Scratch blev det mest att vi utforskade detta pass för att se hur det fungerar. De prövade olika namn och fick testa att animera dem. De  programmerade in kod för att byta färg på bokstäverna, byta storlek, få dem att röra sig samt lägga till ljud och musik. Vi öppnade upp ”Tips”-rutan som står högst upp fick då fram en bra stegvis instruktion med bild och film hur man kunde komma igång! Flera elever ville redan börja skapa egna spel…..det är ofta det de vill 🙂

Så här såg det ut när vi kodade! De arbetade i par och jag tycker det ger så mycket i diskussion, resonemang och samarbete. Fortsättning följer dock, då vi kommer att göra detta igen…

(som vanligt visas inga foton och film på eleverna)



 


Prenumerera på nya blogginlägg